Cirkeln

Dylan Williams

Dylan Williams forskning ligger mycket i tiden.

Vi på Torestorpskolan arbetar just nu med att fördjupa

vår förståelse för den formativa bedömningen. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Formativt arbetssätt

 

Vårt mål med vår cirkel är att hela undervisningen ska genomsyras av ett formativt förhållningssätt. Den ska fungera som ett verktyg för  eleverna att nå sina individuella mål och viljan att utvecklas, lära för livet och kunna använda sina kunskaper. Detta gör vi genom att vara tydliga med mål och syfte i våra planeringar. Vad ska eleverna visa (läroplan) och hur (elevinflytande) de ska de göra. Detta sker genom en ständig dialog med elev/eleverna för att leda dem framåt i sin utveckling.

Var befinner sig eleven i förhållande till målet, hur ska de göra för att komma vidare och vad är nästa steg? Genom att arbeta på detta sätt lyfter vi in nyckelstrategierna för en formativ bedömning.

 

Ansvar

 

• Se sitt eget ansvar och vara aktiv i sin lärandeprocess för att bli medveten om sitt eget lärande.

• Skapa intresse och ge förutsättningar så att eleven får möjlighet att ta ansvar för sitt lärande och sina lärandemål.

 

Samarbete

 

• Klassrummets tre aktörer; elev, kamrater och lärare.

• Gott klassrumsklimat; trygghet, hänsyn, respekt.

• Aktivera eleverna som läranderesurser för varandra.

• Skapa delaktighet och samspel i klassrummets aktiviteter.

• Kamratrespons/ feedback. 

• Grupp efter syfte

• EPA- eget, par och alla

 

Kommunikation

 

• Ständig dialog.

• Lyfta viktiga begrepp i samtal och diskussioner

• Debatter och argumentationer

• Återkoppling - Feed up- Feed back- Feed forward och lotsa framåt i rätt spår.

 

Reflektion

 

• Reflektera kring sitt eget lärande och bli ägare av sitt eget lärande. 

• Använda frågan som ett verktyg- öppna frågor.

• Göra självbedömningar (utvärdering, matriser, checklistor, studieteknik)

 

Kreativitet

 

• Se möjligheter och lösningar.

• Våga pröva för att skapa nya möjligheter.

 

 

Vetenskaplig grund.

 

Uppdateras snart!